Ο προγραμματισμός του διδακτικού έργου ήταν συλλογικός. Συγκλήθηκε σύλλογος το πρώτο δεκαήμερο του Σεπτεμβρίου όπου εντοπίστηκαν και τέθηκαν στόχοι, ιεραρχήθηκαν προτεραιότητες. Συγκροτήθηκαν ομάδες δράσης. Διαμορφώθηκαν σχέδια δράσης και ορίστηκαν κριτήρια αξιολόγησης. Επιλέχθηκαν τα εργαστήρια δεξιοτήτων. Επιλέχθηκαν οι εκπαιδευτικές επισκέψεις. Αποφασίστηκε το σχέδιο δράσης και το θέμα του ενεργού πολίτη.
Γνώμονας αυτών των αποφάσεων ήταν η ενίσχυση και ολόπλευρη καλλιέργεια των νηπίων βασισμένη στα εργαλεία δεξιοτήτων του ενεργού πολίτη του 21ου αιώνα στο μοντέλο διδασκαλίας 5Ε, αξιοποιώντας παράλληλα την εργαλειοθήκη βασικών ικανοτήτων.
Επιπρόσθετα έλαβαν χώρα δράσεις εγγραμματισμού με τη χρήση καρτέλων εικόνων που αντιστοιχούσαν σε συγκεκριμένο γράμμα , φωνή της αλφαβήτου. Ανάλογα με το εκάστοτε θέμα έγραφαν τον τίτλο του θέματος, την ημερομηνία, παιχνίδια με καρτέλες ονομάτων των παιδιών, ευχές σε κάρτες. Βιβλίο με τη φωνή που επεξεργάζονταν.
