Οι μικροι μετεωρολόγοι Α' τμήμα

1^η ημέρα εργαστηρίου των μικρών μετεορολόγων και

Οι μαθητές γνώρισαν την ρομποτική και το μικρό ρομπότ μελισσούλα.

Στόχος :Να αναπτύξουν την μηχανιστική σκέψη και να μάθουν να προγραμματίζουν το ρομπότ με στόχο μια εκπαιδευτική διαδρομή.

Αρχικά είδαμε την πίστα από τον κύκλο του νερού με την οποία θα παίζαμε.

Οι μαθητές έμαθαν και είδαν τον κύκλο του νερού το ταξίδι του από τα συννεφα στην γή , στις λίμνες, στα ποτάμια και στην συνέχεια έμαθαν τον όρο εξάτμιση και είδαν πως αυτό με την βοήθεια του ηλιου εξατμίζεται και ξαναγυρίζει στα σύννεφα.

Στη συνέχεια ήρθε η ώρα του προγραμματισμού

Αρχικά είδαν έναν προγραμματισμό για να κατανοήσουν την διαδικασία βλέποντας την μελισσούλα ρομπότ να αναταποκρίνεται στον προγραμματισμό και να κινήται στην πίστα.

Στην συνέχεια κάθε επιλεγμένος μαθητής/τριας αποφάσιζε την διαδρομή της μελισσούλας στην πίστα επιλέγοντας σημείο εκκίνησης και σημείο τερματισμού.

Στην συνέχεια έπρεπε βιωματικά να δεί και να σκεφτει τα βήματα που θα έπρεπε να προγραμματίσει το μικρό ρομπότ με βάση τα προσχεδιασμένα τετράγωνα- βήματα της πίστας.Στο τελικό στάδιο ο μαθητής απομνημόνευε τα βήματα καθώς έπρεπε να επιλέξει ανάμεσα σε εντολές βήματα μπροστά, στρίψε δεξιά, στρίψε αριστερά και ξανά βήματα μπροστα.

Έτσι περνούσε στο τελικό στάδιο του προγραμματισμού του ρομπότ όπου με βάση τα απομνημονευμένα βήματα , έπρεπε να πατήσει τα σωστά κουμπιά πάνω στο ρομπότ.

Στο τέλος είχε την χαρά να δεί αν η ενέργεια του ήταν σωστή και το ρομπότ μέλισσα κινήθηκε όπως ακριβώς αρχικά είχε επιλέξει.

Το μάθημα αυτό της ρομποτικής ενθουσίασε τα παιδια και κάποια μοιράστηκαν μαζί μου ότι τους άρεσε πολύ και ότι θα έπαιρναν και αυτά ένα τέτοιο ρομπότ !

Σήμερα ασχοληθήκαμε με το πείραμα της εξάτμισης του νερού έχοντας μιλήσει για αυτό μέσω της ρομποτικής πίστας του κύκλου του νερού σε προηγούμενη ημέρα.

Έτσι με την βοήθεια ενός βραστήρα τα παιδιά είδαν την εξάτμιση, είδαν τον άτμο, τον έπιασαν και είδαν τον βρασμό και τις μπουλμπουλήθρες

Οι μαθητές/τριες είδαν και την υγροποίηση

Σε επόμενη διδακτική ώρα οι μαθητές ζωγράφισαν με τον δικό τους τρόπο τον κύκλο του νερού αναπαριστώντας κάποια κεντρικά σημεία που είχαν διδαχθει στην ρομποτική πίστα

Οι εργασίες μας !

Μετά το πείραμα της εξάτμισης και την γνώση από την ρομποτική πίστα τι άλλο !

Βιώσαμε τον κυκλο του νερού με ρόλους που οι μαθητές ανακάλεσαν από την πρότερη γνώση.

Έτσι με ρόλους όπως ήλιος, σταγονούλες, αέρας, συννεφάκια παίξαμε το θεατρικό μας παιχνίδι.Δείτε τις στιγμές

Οι σταγονίτσες στην θάλασσα

Ο ήλιος εξατμίζει τις σταγονίτσες !

Ο αέρας σπρώχνει τα συννεφάκια !

Τα συννεφάκια ταξιδεύουν !

Ιδιαίτερα διασκέδασαν οι μαθητές/τριες με την έννοια ότι ο ήλιος μας ζεσταίνει και το απόδωσαν ψυχοκινητικά με κινήσεις και στάση σώματος

ΑΝΕΜΟΣΤΡΟΒΙΛΟΣ

Σήμερα ασχοληθήκαμε με το καιρικό φαινόμενο του ανεμοστρόβιλου.Μιλήσαμε για αυτό και σε ποιες περιοχές αυτό συμβαίνει και κάναμε το πείραμα της δημιουργίας ανεμοστροβίλου με ένα βάζο με νερο και ηγρο σαπούνι πιάτων.

Δεν μας πέτυχε απόλυτα αλλα οι μαθητές είδαν τον ανεμοστρόβιλο να δημιουργείται μέσα στο βάζο .

Στην συνέχεια δραματοποιήσαμε μια ιστορία με κεντρικό θέμα τον ανεμοστρόβιλο.

Αρχικά οι μαθητές/τριες μεταφέρθηκαν νοερα σε μια γειτονιά που θα εμφανιζόταν ο ανεμοστρόβιλος και σκέφτηκαν πιθανούς ρόλους

Έτσι αποφάσισαν τους ρόλους άνθρωποι, σπίτια, αυτοκίνητα, ήλιος,ανεμοστρόβιλος,δέντρα.

Στη συνέχεια γραφτήκαν οι ομάδες σε ένα χαρτι

Έπειτα τοποθετήθηκε κάθε ρόλος – ομάδα που ήταν γραμμένος σε μια λέξη γυρω γυρω στην παρεούλα και οι μαθητές/τριες επέλεξαν το ρόλο που ήθελα και έκατσαν στην συγκεκριμένη θέση.Έτσι έγινε χωρισμός ομάδων με βάση αναγνώριση λέξης.

Αφου παρατηρήσαμε ότι τα περισσότερα παιδιά είχαν επιλέξει τον ρόλο ανεμοστρόβιλος αποφασίσαμε να μετρήσουμε τα παιδιά που συμμετείχαν σε κάθε ομάδα – ρόλο και κάποιοι υπεύθυνοι έγραψαν τον αριθμό πάνω στο χαρτάκι

Ετσι μετα την αποτύπωση αυτή εξελίχθηκε το θεατρικό παιχνίδι

Η δασκάλα αφηγήτρια έλεγε την ιστορία και οι μαθητές/τρια όταν άκουγαν τον ρόλο τους βιώναν την συμμετοχή τους στην ιστορία με όποιο τρόπο ήθελαν.

Έτσι παίξαμε την ιστορία της φαντασιας μας με κεντρικό θέμα τον ανεμοστρόβιλο και πολλά σκηνοθετικά στοιχεία

ΣΤΑΓΟΝΟΜΕΤΡΟ

Σήμερα στόχος μου ήταν να γνωρίσουν τα παιδιά το σταγονόμετρο και να περάσουν ια δοκιμασία

‘’Ποιος μπορεί να κρατήσει στο χεράκι του μια σταγόνα’’

Έτσι με την βοήθεια του σταγονόμετρου τα παιδιά είδαν την σταγόνα να πέφτει στο χεράκι τους και να προσπαθήσουν να την κρατήσουν. Μετά από λίγη ώρα παρατήρησαν ότι η μικρή σταγονούλα σε κάποια χεράκια είχε εξαφανιστεί.

Κάποια παιδιά την κράτησαν !

Έτσι προσπαθήσαμε να καταλήξουμε σε πιθανές αιτίες και συμπεράσματα.

Οι μαθητές είπαν πολλά

‘’ Η σταγόνα απορροφήθηκε από το χέρι όπως απορροφάται και η κρέμα’’

Έτσι με την γνώση αυτή μιλήσαμε λίγο για το δέρμα το πώς αυτό αναπνέει , και μπορεί να απορροφήσει καθώς και να βγάλει υγρό , τον ιδρώτα μας. Είπαμε πως αν είχαμε ένα μικροσκόπιο θα βλέπαμε τις τρυπούλες που έχει το δέρμα για να αναπνέει .

Με αυτές τις γνώσεις οι μαθητές /τριες είχαν μια ακόμα δοκιμασία

Να καταφέρουν να χειριστούν το σταγονόμετρο πιέζοντάς το πολύ απαλά πάνω στην φούσκα για να καταφέρουν να στάξουν από αυτό μόνο μια σταγόνα.

Έτσι οι μαθητές/τριες δοκιμάστηκαν σε αυτό. Λόγω της αδρής κινητικότητας τα περισσότερα παιδιά το πίεζαν δυνατά με αποτέλεσμα να τρέχουν πολλές μαζί σταγόνες.

Αφού τονίσαμε ότι πρέπει να προσπαθήσουμε καλύτερα με απαλότερη κίνηση, κάποιοι μαθητές/τριες ξαναπροσπάθησαν και με επιμέλεια κατάφεραν να ρίξουν μόνο μια σταγόνα

Έκπληκτα τα παιδιά παρατήρησαν ότι στο πάτωμα που ρίχναμε τις σταγόνες είχε σχεδιαστεί ένα ψάρι !

Έτσι αφού αυτή η δοκιμασία έλαβε τέλος τα παιδιά ρωτήθηκαν αν μπορούμε να δημιουργήσουμε σταγόνες και από άλλα υγρά.

Έτσι άρχισε ένας καταιγισμός ιδεών.

Οι μαθητές/τριες είπαν:

Γάλα,Χυμός,Κόκα-κόλα,Αναψυκτικό,Λεμονάδα,Πορτοκαλάδα,Μπύρα,Sprite,Ποτό,Μέλι,Κρασί, τσίπουρο,Ούζο,Ζουμί από πίκλες,Ζουμί από μακαρόνια,Σάλτσα, Ζουμί από Ανανά,Ξύδι,Ζουμί από ντομάτα,Λάδι,Λεμόνι,Ζουμί από καρπούζι,Χυμός από μήλο, Χυμός φράουλα,Ζουμί από κονσέρβα,Χυμός Ακτινίδιο,Χυμός από πεπόνι,Γάλα,Χυμός από Αχλάδι,Ζουμί από σταφύλι, Σούπα,Ζουμί από Ροδάκινο,Χυμός Σατφύλι, Ζουμί από μανταρίνι,Ζουμί από πορτοκάλι.

Μετα τον καταιγισμό ιδεών είδαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο με κεντρικό ήρωα μια σταγονούλα και πως αυτή κάνει το ταξίδι της μέσα στον κύκλο του νερού.

Δείτε εδώ το βιντεο

Κα Έλενα

Σήμερα στο εργαστήρι.κανε τα καιρικά φαινόμενα.Θυμηθηκαμε ποια ξέρουμε τα καταγράψαμε

τα βρήκαμε ανάμεσα σε πολλές φωτογραφίες μιλήσαμε για το καθένα, τα δραματοποιησαμε με κινήσεις του σώματος μας και τελικά τα αποτύπωσαμεστο φύλλο εργασίας

Κα Δήμητρα

Θέμα:

Οι μορφές του νερού

Διδακτικοί στόχοι:

Τα παιδιά να είναι σε θέση:

Να αναγνωρίζουν τις τρεις μορφές του νερού (στερεή, υγρή, αέρια)
Να περιγράφουν απλά χαρακτηριστικά κάθε μορφής
Να συνδέουν τις μορφές του νερού με παραδείγματα από την καθημερινή ζωή
Να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης και ταξινόμησης

Μέσα και υλικά:

Εκπαιδευτικό βίντεο
Βραστήρας
Ποτήρι με νερό
Παγοθήκη με πάγο
Φύλλο εργασίας
Ψαλίδι και κόλλα

Πορεία δραστηριότητας:

Αρχικά, τα παιδιά παρακολούθησαν ένα εκπαιδευτικό βίντεο σχετικό με τις μορφές του νερού, προκειμένου να εισαχθούν στο θέμα.

Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε βιωματική δραστηριότητα μέσα στην τάξη. Με τη χρήση βραστήρα παρατηρήσαμε την αέρια μορφή του νερού (υδρατμούς), με ένα ποτήρι νερό την υγρή μορφή και με παγάκια από την παγοθήκη τη στερεή μορφή. Τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να περιγράψουν τι βλέπουν και να εκφράσουν τις σκέψεις τους.

Έπειτα, δόθηκε φύλλο εργασίας, στο οποίο τα παιδιά κλήθηκαν να κόψουν και να κολλήσουν εικόνες στις αντίστοιχες στήλες, ταξινομώντας τις μορφές του νερού (στερεή, υγρή, αέρια).

Σήμερα, στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων «Μικροί Μετεωρολόγοι», τα παιδιά γνώρισαν τον κύκλο του νερού μέσα από ένα εκπαιδευτικό βίντεο και συζήτησαν για το ταξίδι του νερού στη φύση. Στη συνέχεια, μάθαμε και τραγουδήσαμε το αγαπημένο τραγούδι «Από πού είσαι ποταμάκι», συνδέοντας τη μουσική με τη θεματική μας ενότητα. Η δράση ολοκληρώθηκε δημιουργικά, καθώς οι μικροί μαθητές ζωγράφισαν τον κύκλο του νερού, αποτυπώνοντας με φαντασία και χρώματα όσα έμαθαν μέσα από τη βιωματική αυτή δραστηριότητα.

Στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων «Μικροί Μετεωρολόγοι», πραγματοποιήθηκε δραστηριότητα φιλαναγνωσίας με την ανάγνωση της ιστορίας «Ο μπαμπακένιος και το φαντασμένο σύννεφο». Τα παιδιά άκουσαν την ιστορία με ενδιαφέρον και συμμετείχαν σε σύντομη συζήτηση, εκφράζοντας σκέψεις και συναισθήματα για τους ήρωες.

Στη συνέχεια, κλήθηκαν να αποτυπώσουν εικαστικά αυτό που τους έκανε εντύπωση από την ιστορία. Μέσα από τις ζωγραφιές τους ανέδειξαν στοιχεία όπως τα σύννεφα, τα καιρικά φαινόμενα και τις περιπέτειες των ηρώων, εκφράζοντας τη φαντασία και την κατανόησή τους.

Η δραστηριότητα ενίσχυσε τη δημιουργικότητα, την καλλιτεχνική έκφραση και την κατανόηση των παιδιών γύρω από τα καιρικά φαινόμενα