Σχέδιο δράσης Μαρτίου

Α’ ΤΜΗΜΑ
Για αυτόν τον μήνα είχαμε προγραμματίσει να εμπλέξουμε στο πρόγραμμα του σχολείου έναν γονέα μαθήτριας του Α’ τμήματος την κυρία Αθηνά Καραμπουρνιώτη για την εκμάθηση ενός παραδοσιακού χορού στους μικρούς μας μαθητές/τριες με στόχο την παρουσίαση στην γιορτή της 25^ης Μαρτίου.

Η κυρία Αθηνά πολλά χρόνια στον παραδοσιακό χορό έφτασε στο σχολείο την Τρίτη 10 Μαρτίου μας όπου όλοι την περιμέναμε

Στην συνέχεια έγινε μια εισαγωγή για το τι είναι ο παραδοσιακός χορός και τη σημασία του στα παλαιότερα χρόνια ακούστε ΕΔΩ

Το τραγούδι που επιλέχτηκε ήταν ΄΄ο μέρμυγκας΄΄

Ακούστε εδώ

Αρχικά η κυρία Αθηνά ζήτησε από τα παιδιά ακούγοντας το τραγούδι να πιάσουν το ρυθμό με τα πόδια … και στην συνέχεια με τα χέρια…

Στη συνέχεια ήρθε η ώρα να μάθουμε τα βήματα.

Ανα ομαδούλες η μαμά της Κωνσταντίνας έδειχνε τα βήματα αρχικά χωρίς τον ρυθμό του τραγουδιού και αργότερα με τον ρυθμό.

Νομίζω ότι τα πήγαν πολύ καλά απ’ότι μας είπε και εκείνη.

Κατα την δεύτερή της επίσκεψη στις 12 Μαρτίου

σκεφτήκαμε πως θα ήταν καλύτερη η παρουσίαση στους γονείς σε σχέση με τον παραδοσιακό χορό που ετοιμάζουμε.

Έστι αρχικά το δοκιμάσαμε σε δυο ομάδες

Αλλα μετα καταλήξαμε ότι καλύτερα να γίνουμε όλοι ένας κύκλος

Έτσι η κυρία Αθηνά συνέχισε την εκμάθηση των βημάτων

Στο τέλος της πρόβας την ευχαριστήσαμε για την βοήθειά της και υποσχεθήκαμε να κάνουμε καθημερινά πρόβες

Πλέον με τις δασκάλες μας

Ευχαριστούμε θερμά την κυρία Αθηνά Καραμπουρνιώτη για αυτή της την εμπλοκή στο πρόγραμμα του σχολείου μας.Οι μαθητές/τριες το χάρηκαν ιδιαίτερα !

Η δεύτερη εμπλοκή γονέων ήταν το άνοιγμα της Εορτής της 25ης Μαρτίου στην κοινότητα των γονέων και λοιπών συγγενών.

Δείτε εδω το άρθρο

Η τρίτη εμπλοκή γονέα ήταν η ενα διαδραστικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα διάρκειας 1 διδακτικής ώρας απο γονέα ψυχολόγο μεσα στην τάξη σε σχέση με το θέμα του bulling που επεξεργαστήκαμε τον Μάρτιο

Σήμερα Πέμπτη 26 Μαρτίου, στα πλαίσια του σχεδίου δράσεως εμπλοκής γονέων στο εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα είχαμε προσκαλεσμένη μητέρα μαθητή του Α’ τμήματος, ψυχολόγο την κυρία Στάμου η οποία είχε προετοιμάσει μια εκπαιδευτική διάδραση με τους μαθητές με θέμα το bulling που διαπραγματευτήκαμε αυτόν τον μήνα.

Έτσι αρχικά μίλησε στους μαθητές για το φαινόμενο αυτό που μπορεί να συμβεί στον καθένα και την σπουδαιότητα να μην το κρατήσουμε στην καρδούλα μας αλλα να το πούμε στην δασκάλα μας και στην μαμά μας.

Ρώτησε τους μαθητές τι είναι αυτό το bulling και με τον τρόπο που εκδηλώνεται.

Έτσι αναφέρθηκαν από τα παιδιά συμπεριφορές όπως χτυπήματα και άσχημες λέξεις. Επικεντρώθηκε κυρίως στην σπουδαιότητα του θετικού λόγου, της ευγένειας μας προς τους άλλους και το πόσο σπουδαίο είναι να μιλάμε πάντα ωραία με καλές και ευγενικές λεξούλες ανεξάρτητα πως μας φέρονται οι άλλοι. Επιπλέον είπε στους μαθητές ότι εάν κάποιος μας φερθεί άσχημα θα πρέπει να υπερασπίσουμε τον εαυτό μας και να προτείνουμε το χέρι μας λέγοντας stop.

Έτσι αρχικά σε ένα μεγάλο κανσόν σχημάτισε το περίγραμμα το χεριού της γράφοντας την λέξη stop και σχεδίασε και δυο μεγάλα λουλούδια.

Στη συνέχεια κάλεσε έναν έναν μαθητή/τρια να σκεφτεί μια ωραία λέξη .Όταν ο μαθητής/τριας την έλεγε έπαιρνε ένα αυτοκόλλητο και το κολλούσε στην ωραία μαργαρίτα που είχε σχεδιάσει.

Δείτε εδώ

Αφού η μαργαρίτα έγινε πολύ πλουμιστή από τα υπέροχα αυτοκόλλητα οι μαθητές/τριες ζωγράφισαν με ωραία χρώματα τα λουλούδια.

Μας είπε πολλά και για τον μικρό μας φίλο το Βασίλη…

Στο τέλος την αποχαιρετήσαμε με μια τεράστια αγκαλιά !!

Ευχαριστούμε πολύ για την θετική αυτή νότα που μας χαρίσατε !

Β’ Τμήμα

Συνέντευξη με τον δημιουργό του Πλουφ

Πήραμε συνέντευξη από τον δημιουργό των βίντεο του Πλούφ ο όποιος τυχαίνει να είναι και πατέρας της μαθήτριας μας της Κοραλίας. Τα παιδιά έθεσαν ερωτήματα και απορίες σχετικά με τον μικρό βατραχάκο και ο κύριος Γιώργος μας έλυσε τις απορίες μας.

Αρχικά ξεκίνησε σαν μία ιστορία που εμπνεύστηκε και διηγείτο ο πατέρας στις μικρές τρίχρονες κόρες του την ώρα του ύπνου. Κατόπιν σκέφτηκε να δώσει ζωή στον μικρό βατραχάκι δημιουργώντας το πρώτο βίντεο με τη συμβολή όλης της οικογένειας η οποία και έδωσε το όνομα Πλουφ στον μικρό ήρωα και είχε προτάσεις σχετικά με τις περιπέτειες του και την πλαισίωση της ιστορίας.

Μας εξήγησε ότι για να δώσει κίνηση στον Πλουφ χρησιμοποίησε πολλές διαδοχικές φιγούρες του με στιγμιότυπα εξέλιξης της κίνησης του, όπως στην δημιουργία κινούμενης εικόνας στο σινεμά, σε ειδικές πλατφόρμες ΑΙ και σε συνδυασμό με κάποιες άλλες του έδωσε και φωνή , μία ιδιαίτερα χρονοβόρα διαδικασία. Με τον ίδιο τρόπο δημιουργήθηκαν τόσο οι φίλοι του Πλουφ όσο και το περιβάλλον- σκηνές που εκτυλίσσεται η εκάστοτε ιστορία αλλά και η μουσική επένδυση τους. Στις απαντήσεις βοήθησε και η κόρη του η Κοραλία όπου μας ανέφερε κάποιες λεπτομέρειες , όπως ότι ένα βασικό στοιχείο για την χριστουγεννιάτικη ιστορία , το σκέφτηκαν τα κορίτσια στην διαδρομή με το αυτοκίνητο για το σχολείο.

Τέλος ρώτησε τα παιδιά τι θα θέλανε να δούνε σε επόμενες ιστορίες του Πλουφ. Ενθουσιάστηκαν ιδιαίτερα με την ιδέα και κατέθεσαν τις προτάσεις τους:

και άλλα αστεία
Να πηδάει μέχρι το διάστημα
Διακοπές στη θάλασσα: να τσαλαβουτάει , να κάνει βουτιές , να έχει και στρώμα ,να χαλάει κάστρα στην άμμο αλλά να κάνει και διάφορες κατασκευές στην άμμο.
Να εμφανίζονται και παιδάκια που θα παίζουν μαζί του

Εμπλοκή μητέρας Α τμήματος στην εκμάθηση παραδοσιακού χορού για την 25η Μαρτίου

Μας επισκέφτηκε η κυρία Αθηνά , μητέρα της Κωσταντίνας από το Α τμήμα και μας έδειξε τα βήματα για να μάθουμε κι εμείς να χορεύουμε συρτό. Αρχικά πιάσαμε ρυθμό χτυπώντας το πόδι στο πάτωμα και έπειτα με παλαμάκια. Έπειτα χωριστήκαμε σε ομάδες των έξι ατόμων και δοκιμάσαμε μαζί της να κάνουμε τα πρώτα βήματα. Δύσκολη η πρώτη προσπάθεια αλλά κέντρισε ιδιαίτερα το ενδιαφέρον των παιδιών.