Σχέδιο δράσης Ιανουαρίου

Στα πλαίσια του μηνός Ιανουαρίου με στόχο πάντα την ενίσχυση των σχέσεων με την οικογένεια υλοποιήσαμε τα παρακάτω εμπλέκοντας τους γονείς

1. Συμμετοχή γονέων σε επιμορφωτική εκπαιδευτική παρουσίαση απο το Μετσόβιο Πολυτεχνείο και Ινστιτούτο Παθητικού κτηρίου για το έργο ενεργειακής αναβάθμισης που πρόκειται να γίνει στο σχολείο μας το καλοκαίρι του 2027 σύμφωνα με επιδοτούμενο ευρωπαικό πρόγραμμα ”New epoch”
2. Εμπλοκή γονέων σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα νηπιαγωγείου στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων ”Ρούλης ο Τροφούλης

Πιο αναλυτικά

1.Αναφορικά με την πρώτη δράση δείτε εδω την συμμετοχή στην επιμορφωτική εκπαιδευτική παρουσίαση

2.Αναφορικά με την δεύτερη εμπλοκή

Α’ Τμήμα

Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με θέμα την Διατροφή μια μαθήτρια ανέπτυξε την πρωτοβουλία κατά την ελεύθερη ώρα να ζωγραφίσει ένα φρούτο και μου ζήτησε να γράψω πάνω στο χαρτί κάποια λόγια που θα έλεγε αυτό το φρούτο. Έτσι σιγά σιγά παραδειγματιζόμενοι πολλοί/ες μαθητές/τριες ζωγράφισαν κάποια από τα παιδιά το δικό τους φρούτο και  σκέφτηκαν τα λόγια, το μήνυμα που αυτό θα έστελνε  στους συμμαθητές/τριες τους. Η διαδικασία αυτή είχε πολύ έντονο το στοιχείο του χιούμορ και έτσι έδινε κίνητρο να μπουν και άλλα παιδιά σε αυτην την διαδικασία. Αρχικά τα διαβάσαμε σε όλους και στη συνέχεια προέκυψε η ιδέα που πρότεινα στα παιδιά να φωνάξουμε τον μπαμπά της Μελίτας καθώς είναι δημιουργός και έχει δημιουργήσει πολλά βίντεο με ήρωα τον βατραχάκο Πλούφ που αξιοποιούμε στο σχολείο.

Έτσι σκεφτήκαμε να του ζητήσουμε την βοήθειά του ώστε να ζωντανέψει την ζωγραφική και να δημιουργήσει τα φρούτα που ζωγράφισαν τα παιδιά ,κινούμενα σε βίντεο λέγοντας τα λόγια που τα ίδια τα σκέφτηκαν.

Έτσι ήρθε η μέρα που όλοι περιμέναμε .Τα παιδιά είχαν πολύ ανυπομονησία

Όταν ήρθε και έκατσε κοντά μας  ήρθε η κουβέντα για τον βατραχάκο και τις περιπέτειες του που τα παιδιά είχαν δεί και τον ρώτησαν πω ςτο φτιάχνει. Εκείνος τους εξήγησε την διαδικασία με απλά λόγια λέγοντας ότι  σκέφτεται πρώτα τον ήρωα , τον δημιουργεί με την βοήθεια του κομπιούτερ, στη συνέχεια του δίνει κίνηση, στη συνέχεια σκέφτεται την περιπέτεια που θα έχει και που θα ήθελε να πάει και δημιουργεί το βίντεο βάζοντας και τα λόγια που ο ίδιος σκέφτεται. Μας είπε ότι όλο αυτό ήταν δημιουργία όλης της οικογένειας καθώς όλοι μαζί το έφτιαξαν.

Τα παιδιά τον άκουγαν προσεκτικά. Στη συνέχεια του είπαμε την σκέψη μας και του δείξαμε τις ζωγραφιές μας διαβάζοντας ενδεικτικά κάποια λόγια και τους ζητήσαμε να μας τα ζωντανέψει.

Εκείνος πρόθυμα μας είπε ότι θα το κάνει και μας ζήτησε χρόνο καθώς αυτή η εργασία θέλει αρκετό χρόνο.