Στο τέλος της πολύ ωραίας διάδρασης η κυρία Στέλλα  διάβασε και ένα πολύ ωραίο παραμύθι με ένα αρκουδάκι που άρεσε πολύ στα παιδιά.

Αυτό που κρατήσαμε είναι οι πολύ ωραίες ιδέες του Τέντυ για να ξεπερνάει τους φόβους τους.

Οι μαθητές/τριες θέλαν πολύ να πούν και τα ονόματα τους έτσι καθώς τα ρωτούσε εκείνα απαντούσαν

Στο τέλος της διάδρασης όλα τα παιδιά δώσανε μια μεγάλη αγκαλιά στην κυρία Στέλλα και την χαιρέτησαν.

Ήταν μια πολύ ωραία και αυτή εμπειρία με τα παιδια.

Παράλληλα μας έγραψε και ένα ωραίο άρθρο για τους γονείς σε σε σχέση με το φόβο που είναι καλό όλοι να διαβάσουμε.

Δείτε εδώ το άρθρο για γονείς

3. Συνεργασία με οικογένεια

Α. Δραστηριότητα ”Το Αρκουδάκι μου”

Α’ ΤΜΗΜΑ

Στα πλαίσια πάλι του προγράμματος που εκπονήσαμε για τον φόβο με διάθεση συνεργασίας με την οικογένεια

είχαμε στόχο τα παιδιά να γνωρίσουν μια πρακτική αντιμετώπισης των φόβων που αποτελεί το μικρό μου αρκουδάκι.

Ετσι ζητήθηκε απο τις οικεγένειες  να φέρουν οι μικροί/ες μαθητές/τριες  το μικρό τους αρκουδάκι.Το πρωι όλοι θέλαν να δείξουν το αρκουδάκι τους στους φίλους τους

Στη συνέχεια άρχισε η παρουσίαση.Τα παιδιά έδειχναν τον μικρό τους φίλο και απαντούσαν στο ερώτημα αν τα έχει ποτέ βοηθήσει να αντιμετωπίσουν ένα φόβο τους.Πολλές ήταν οι ομολογίες.

Όταν η μαμά φωνάζει…Το σκοτάδι……

Έτσι οι μαθητές/τριες παρουσίασαν και μίλησαν για το μικρό αρκουδάκι τους δείχνοντας με πιο τρόπο τους βοηθάει, δηλαδή την υπέροχη αγκαλιά

Στη συνέχεια δραματοποιήσαμε τον φόβο και την καλή πρακτική της αγκαλιάς με το Αρκουδάκι.

Ετσι τα παιδιά πέρναν το ρόλο του φόβου και με ένα καπέλο έπρεπε να σκεφτούν με κατάλληλες κινήσεις να δείξουν τι κάνει ο φόβος στους άλλους.Οι υπόλοιποι εφάρμοζαν την πρακτική της σφιχτής αγκαλιάς

Έτσι καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι ναι ! το αρκουδάκι μας με μια αγκαλιά μπορεί να μας βοηθήσει σε κάποιους φόβους

Συνεργασία με οικογένεια

Β. Αξιοποίηση βιβλίου στα πλαίσια του εκπαιδευτικού προγράμματος του φόβου , που δωρήθηκε απο γονέα

Γονέας μαθήτριας του Α’ τμήματος στηρίζοντας το έργο μας μας δώρισε το παρακάτω βιβλίο

Η αξιοποίησή του

Α’ ΤΜΗΜΑ

Αρχικά διαβάσαμε το βιβλίο

Όταν ολοκληρώθηκε το βιβλίο εστιάσαμε στο κεντρικό μήνυμα του βιβλίου ότι κάθε φορά που φοβόμαστε να πούμε όχι σε έναν φίλο μας και τελικά λέμε ναι σε αυτό που προτείνει ενώ πραγματικά δεν θέλουμε λέμε όχι στον εαυτό μας. Παράλληλα εστιάσαμε στο δεύτερο μήνυμα του βιβλίου ότι πολλές φορές χρειάζεται να είμαστε γενναίοι και να δεχόμαστε το Όχι του φίλου μας.

Έτσι τα παιδιά ρωτήθηκαν να πουν δικές τους παρόμοιες εμπειρίες.

Κάτω στο πάτωμα υπήρχαν πολλά χαρτάκια με το μήνυμα ‘’Λεω όχι δεν φοβάμαι’’ και ‘’Δέχομαι το Όχι’’ τα δυο δηλαδή κεντρικά μηνύματα που θέλαμε να στοχεύσουμε για την εδραίωση μιας καλύτερης κοινωνικής δεξιότητας.

Παράλληλα υπήρχαν και δυο κουτιά με τα παρακάτω μηνύματα

 1.ΕΙΜΑΙ   ΓΕΝΝΑΙΟΣ/Α  ΚΑΙ

        ΔΕΧΟΜΑΙ ΤΟ  ΟΧΙ

   ΤΟΥ/ΤΗΣ ΦΙΛΗΣ/ΟΥ  ΜΟΥ

      ΚΑΠΟΙΕΣ    ΦΟΡΕΣ !

      2. ΕΙΜΑΙ   ΓΕΝΝΑΙΟΣ  ΚΑΙ

                ΛΕΩ   ΟΧΙ

      ΟΤΑΝ   ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ !

Έτσι κάθε παιδί που έλεγε την δική του εμπειρία έπαιρνε το κατάλληλο μήνυμα ανάλογα με το σε ποια κατηγορία ανήκε η εμπειρία και το έβαζε στο σωστό κουτί.

Αφού το παιχνίδι τελείωσε καταλήξαμε στο συμπέρασμα σε ποιες  περιπτώσεις μπορούμε να πούμε όχι.

Χωρίς να φοβηθούμε λέγοντας γενναία την γνώμη μας

Τα παιδιά είπαν τα παρακάτω

Όταν κάποιος μας ζητάει να παίξουμε και δεν θέλω, λέω ΟΧΙ ΧΡΥΣΑ

Όταν η αδερφή μου θυμώνει και μου κλείνει την πόρτα λέω ΟΧΙ ΝΕΦΕΛΗ Β

Λέω όχι στον Βασίλη  όταν έρχεται πάνω μου να με ενοχλήσει ΔΗΜΗΤΡΗΣ/ΦΙΛΙΠΠΟΣ/ΟΛΟΙ

Έτσι στην συνέχεια έπρεπε να ζωγραφίσουν την γενναία στιγμή του να πουν όχι σε κάποιον αιτιολογώντας αυτό που ζωγράφισαν. Ό,τι απαντούσαν οι μαθητές/τριες γράφτηκε στη ζωγραφιά των μαθητών/τριων

Οι εργασίες μας…..

Γ.Αξιοποίηση φωτογραφιών απο το πέταγμα του Χαρταετου

Α’ ΤΜΗΜΑ

Σε συνεργασία με την οικογένεια ζητήθηκε να αποσταλούν φωτο απο το πέταγμα του Χαρταετού η φωτο απο κάποιες προσωπικές στιγμές για να γίνει στο σχολείο περιγραφή των γεγονώτων.

Έστι εκτυπώθηκαν το πρωι οι φωτογραφίες απο τους γονείς που ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμα και ενας ενας, μια μια μαθήτρια και μαθητής μας περιέγραφε την προσωπική του εμπειρία απο τα Κούλουμα.

Πολλλοί/ες θέλησαν να δείξουν την φωτογραφία απο κοντά στους φίλους/ες τους ….

Η φωτογραφία μιας μαθήτριας κέρδισε τις καρδιές των συμμαθητών της καθώς η μητέρα είχε ετοιμάσει 1 Α4 με πολλές εικόνες απο διάφορες στιγμές.

Έτσι όταν ολοκλήρωσε η Χρυσα την περιγραφή κάποιοι μαθητές/τριες της είπαν πολύ καλά λόγια πχ.Μου άρεσε πολύ ο χαρταετός σου, θα σ’έχω πάντα φίλη μου, θα σ’αγαπώ για πάντα και της χαρίσανε υπέροχες αγκαλιές.Η Χρύσα πολύ ευγενικά τους είπε ευχαριστω πολύ για τα καλα σας λόγια..’Ετσι αυτη η φωτογραφία αποτέλεσε ενα κίνητρο πολύ θερμό να ενισχυθούν οι θετικές σχέσεις μέσα στην τάξη και η φιλία των μαθητών.

Ευχαριστούμε θερμά όλους τους γονείς που ανταποκρίθηκαν σε αυτην την συνεργασία κάνοντας τους μικρούς μας μαθητές/τριες πολύ περήφανους/ες για τα όσα έζησαν με την οικογένειά τους !

4.Εμπλοκή γονέα στο Εργαστήριο Δεξιοτήτων ”Ρούλης ο Τροφούλης” με παραγώμενα βίντεο

Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων με θέμα την διατροφή μια μαθήτρια είχε την ιδέα να ζωγραφίσει ένα φρούτο και μου ζήτησε να γράψω πάνω στο χαρτί κάποια λόγια που αυτό θα έλεγε κάποια διατροφικά μηνύματα !

Έτσι αυτή η εργασία και τα πολλά μπράβο που κέρδισε από την δασκάλα όταν την παρουσίασε αποτέλεσε παράδειγμα και για άλλους μαθητές/τριες οι οποίοι παρήγαγαν και εκείνοι/ες πρωτότυπες δημιουργικές εργασίες με τα δικά τους παραγώμενα μηνύματα.

Έτσι δημιουργήθηκε η  ιδέα να ζητήσουμε από έναν γονέα ο ποιος δημιουργεί εκπαιδευτικά βίντεο να ζωντανέψει τις ζωγραφιές σε ένα βίντεο .Αρχικά τον καλέσαμε στην τάξη μας, του παρουσιάσαμε τα έργα μας και του ζητήσαμε αυτήν την βοήθεια. Εκείνος πρόθυμα δέχτηκε να μας βοηθήσει και εξήγησε στους μαθητές/τριες πως το κάνει αφού τον ρώτησαν και είχαν την περιέργεια να μάθουν.

Στην τάξη μας , μας εξήγησε πολλά πράγματα ….

Στο τέλος υποσχόμενος να  ζωντανέψει τις ζωγραφιές μας σε δημιοτργικά video πήρε τις ζωγραφιές και όλοι μαζί τον αποχαιρετήσαμε με μια αγκαλιά.

Έτσι μετα απο λίγo καιρό μας έστειλε τα καταπληκτικά αυτα βίντεο απο τις πρωτότυπες αυτές ζωγραφιές.

Αυτες είναι οι πρωτότυπες ζωγραφιές πάνω στις οποίες στηρίχτηκαν τα βίντεο.Σε κάθε ζωγραφιά γράφτηκε το μήνυμα που ο μαθητής/τρια σκέφτηκε οτι θα λέει ο διατροφικός ήρωας.

Έτσι όταν η ημέρα παρουσίασης των βίνετο ήρθε μοιράστηκαν στα παιδιά οι πρωτότυπες ζωγραφιές ώστε να παρακολουθήσουν πώς η ακριβής αυτη ζωγραφιά μετατράπηκε στο κινούμενο βίντεο

Στη συνέχεια προβλήθηκαν τα βίντεο που ο κύριος Χριστάκος μας δημιούργησε με βάση την πρωτότυπη ζωγραφιά.

Οι μαθητές/τριες έκπληκτοι παρακολούθησαν τα συναρπαστικά βίντεο !

Δείτε παρακάτω την πολύ αυτη πρωτότυπη εργασία του γονέα

Τον ευχαριστούμε θερμά για την ωραία αυτη συνεργασία, τον κόπο που έκανε και τον χρόνο που διέθεσε για τους μικρούς/ες μας μαθητές/τριες

Οι μαθητές ενθουσιάστηκαν βλέποντας την μετατροπή μιας ζωγραφιάς με τα προσωπικά τους διατροφικά μηνύματα σε πρωτότυπα βίντεο στηριζόμενα αποκλειστικά στην δική τους ζωγραφιά !

Εκτός απο το βίντεο αυτά με θεματική τον Ρούλη τον τροφούλη μετατράπηκαν σε βίντεο και αλλες δυο ζωγραφιές δυο μαθητριών η μία σαν ίδεα πρωτότυπη μιας μαθήτριας απο την οποία ξεκίνησε αυτη η ιδέα”η μελισσούλα” και η άλλη στα πλαίσια του προγράμματος του φόβου σαν μια πρακτική μιας μαθήτριας αντιμετώπισης του φόβου ”ο Σταυρούλης”

Δείτε παρακάτω τα δυο αυτα βίντεο

Ευχαριστούμε πολύ τον κύριο Χριστάκο Γιώργο γονέα της μαθήτριας Μελίτας απο το Α’ τμήμα αλλα και της Κοραλίας απο το Β τμήμα για την δημιουργία αυτων των βίντεο και την άριστη συνεργασία μαζί του για το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα.

5.Εργασίες στο σπίτι

Α. βιβλίο εργασιών για το ενεργειακό σπίτι

Στα πλαίσια της εκπαιδευτικής παρουσίασης απο το Μετσόβιο Πολυτεχνειο και Ινστιτούτο Παθητικού κτηρίου  δόθηκαν στους μαθητές/τριες ειδικά βιβλιαράκια με τίτλο ”Το σπίτι του μέλλοντος ” όπου μαζί με τους γονείς στο σπίτι έπρεπε να συμπληρώσουν με βάση οδηγίες και αυτο κόλλητα.Με την επιστροφή τα βιβλία παρουσιάστηκαν και έγινε μια αναφορά

Β.Δημιουργώντας το δικό μου βιβλίο αινιγμάτων

Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων Ο Ρούλης ο Τροφούλης εμπλέξαμε τους γονείς στο εκπαιδευτικό μας έργο δίνοντας μια εργασία στο σπίτι ενισχύοντας τις σχέσεις σχολείου οικογένειας και ενισχύοντας την στάση των γονιών απέναντι στην εκπαίδευση των παιδιών τους.

Δοθήκανε φύλλα εργασίας με αινίγματα φρούτων συνοδευόμενα από ένα φύλλο οδηγιών προς τους γονείς

Στόχος της εργασίας όπως αναφερόταν και στο συνοδευτικό χαρτί οδηγιών ήταν με την βοήθεια και υποστήριξη των γονέων οι μαθητές/τριες να βρούν το φρούτο από την περιγραφή , να το ζωγραφίσει και να δημιουργήσει προαίρετικά ενα βιβλίο με αυτά τα αινίγματα ‘’Το βιβλίο τωνν αινιγμάτων’’  με στόχο την υποστήριξη εκ μέρους του σχολείου του δημιουργικού έργου γονέων-μαθητών και την ενίσχυση στης θετικής στάσης της γνώσης και της ικανότητας της σκέψης  με παιχνιώδη τρόπο προς  αφομοίωση των όσων διδάσκονται στο σχολείο συμπληρωματικά με το σπίτι.

Έτσι μετά από λίγες ημέρες οι εργασίες έφταναν στο σχολείο προς αξιολόγηση.

Αφιερώθηκε και μια διδακτική ώρα για να μας παρουσιάσουν οι μαθητές/τριες το βιβλίο τους αξιολογώντας την δουλειά τους.

Β’ Τμήμα

Φρουτοσαλάτα

Μπορείτε να δείτε την παρασκευή φρουτοσαλάτας με την συνδρομή γονέων εδώ

Εμπλοκή μητέρας με την ιδιότητα του ψυχολόγου για το πρόγραμμα του φόβου

Μας επισκέφτηκε η μητέρα του Πάρη ,  κυρία Στέλλα και μας μίλησε για το φόβο και για το πως μπορούμε να τον διαχειριστούμε.
Μέσα από μία παρουσίαση , που είχε ετοιμάσει , δείξαμε τα συναισθήματά μας και μιλήσαμε για το τι είναι  αγάπη φόβος, χαρά , λύπη. Μιλήσαμε για το τι φοβούνται γενικά οι άνθρωποι , με τα παιδιά να απαντάνε : τις αστραπές , τους κεραυνούς , το σκοτάδι , τον θυμό , τα τερατάκια,  τα φαντάσματα , τα κακά όνειρα και τις σκιές.

Φοβούνται οι μεγάλοι;
Κάποια παιδιά απάντησαν πως όχι δεν φοβούνται. Και όμως φοβούνται γιατί ο φόβος μας προστατεύει από κάποιον κίνδυνο.
Τι κάνω όταν νιώθω φόβο;
« Το λέω σε κάποιον».   Συζητάμε για τον φόβο μας και έτσι ο φόβος μας μικραίνει γιατί τον μοιραζόμαστε και παίρνουμε συμβουλές.

Δείτε εδώ  την παρουσίαση.

Διαβάσαμε και το παρακάτω βιβλίο που είχε φέρει μαζί της η κυρία Στέλλα. Ο Τέντι το αρκουδάκι  ειχε πολύ ωραίες ιδέες για τη διαχείριση του Φόβου.

Έπειτα τα παιδιά παρουσίασαν  στην κυρία Στέλλα τις ζωγραφιές που είχαν κάνει για το τι φοβούνται τα ίδια , από προηγούμενη μέρα , τις οποίες είχαμε φυλάξει μέσα το κουτί της νίκης,  για να νικήσουμε ή έστω να μικρύνουμε τον φόβο μας. Κάποια παιδιά ανέφεραν πως η συγκεκριμένη δράση τον βοήθησε να μικρύνει ο φόβος τους.

Ήταν μια πολύ ωραία και αυτή εμπειρία με τα παιδια.

Παράλληλα μας έγραψε και ένα ωραίο άρθρο για τους γονείς σε σε σχέση με το φόβο που είναι καλό όλοι να διαβάσουμε.

Δείτε εδώ το άρθρο για γονείς

Το αρκουδάκι μου

Μίας και αποδείχτηκε ότι αυτό που δυσκολεύει περισσότερο τα παιδιά στην διαχείριση του φόβου τους, είναι το σκοτάδι και προτείναμε να φέρουν  το αντικείμενο που τα βοηθάει να χαλαρώσουν πιο εύκολα τη νύχτα για να κοιμηθούν. Το επόμενο πρωί ήρθαν κατενθουσιασμένα με το αγαπημένο τους λούτρινο αντικείμενο το οποίο παρουσίασαν στην ολομέλεια και εξήγησαν με ποιο τρόπο τους χαλαρώνει.

Μερικά λογάκια των παιδιών για τα αγαπημένα τους λούτρινα:

• Το έχω από μωρό
• Με βοηθάει στα σκοτάδια , στις αστραπές και τα μπουμπουνητά
• Μου κάνει παρέα στην βόλτα και  στο παραμύθι στο  κρεβάτι
• Το παίρνω αγκαλιά για να μην φοβάμαι στο  σκοτάδι
• Είναι γι´ αυτούς τους λόγους το πιο ξεχωριστό μου

Βιβλίο εργασιών για το ενεργειακό σπίτι

Στα πλαίσια της εκπαιδευτικής παρουσίασης από το Μετσόβιο Πολυτεχνείο και Ινστιτούτο Παθητικού κτηρίου  δόθηκαν στους μαθητές/τριες ειδικά βιβλιαράκια με τίτλο ”Το σπίτι του μέλλοντος ” όπου μαζί με τους γονείς στο σπίτι έπρεπε να συμπληρώσουν τα αυτοκόλλητα σύμφωνα με τις οδηγίες. Με την επιστροφή τα βιβλία παρουσιάστηκαν και έγινε μια αναφορά

Οι χαρταετοί μας

Παρουσιάσαμε στην μεγάλη οθόνη  της τάξης τους χαρταετούς που πετάξαμε την καθαρά Δευτέρα με φωτογραφίες που μας είχαν στείλει ήδη οι γονείς με mail. Τα παιδιά ανέφεραν που πήγαν για το πέταγμα του χαρταετού , τον περιέγραψαν και μίλησαν και για το σχήμα του. Μάλιστα καταμετρήσαμε τους χαρταετούς με την υψηλότερη συχνότητα σχήματος ανάμεσα στον  κλασικό εξάγωνο , στον τρίγωνο χαρταετό και στον χαρταετό με σχήμα ρόμβου.  Νικητής βγήκε ο τρίγωνος χαρταετός. Επί  της ευκαιρίας φρεσκάραμε τα σχήματα και κάναμε και καταμέτρηση! Καλλιέργεια προφορικού λόγου και μαθηματικής σκέψης…

Aξιοποίηση βιβλίου δωρεάς γονέα μαθήτριας

Διαβάσαμε το βιβλίο “Μη φοβάσαι να λες Όχι” και συζητήσαμε σχετικά με το αν  μπορούμε να λέμε κι εμείς όχι στις αντίστοιχες περιπτώσεις  και γιατί.

Ζωφραφίσαμε τα προσωπικά μας Όχι.

Όχι:

• Στις τρομακτικές ταινίες
• Όταν μου χαλάνε τα παιχνίδια
• Στα τρομακτικά παιχνίδια
• Στο ποδόσφαιρο
• Όταν με πιέζουν οι άλλοι στο παιχνίδι
• ‘Οταν μαζεύουν το χαλί από τα αυτοκινητάκια χωρίς να με ρωτήσουν
• Όταν παίζουν με το αρκουδάκι μου
• Στα φαντάσματα